N°9, juillet 2022

L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif formel en Côte d’Ivoire (des années 1990 à nos jours) : entre plaidoyer, réticences et préjugés

Diakaridja OUATTARA, p. 195-212

Résumé :
Depuis les années 1990 jusqu’à nos jours, des structures d’enseignement islamique plaident pour l’introduction de l’Arabe dans le système éducatif officiel ivoirien mais se heurtent à des réticences et à des préjugés. Quels sont les réticences et les préjugés suscités par le plaidoyer de la communauté musulmane en faveur de l’intégration de la langue arabe dans l’enseignement public en Côte d’Ivoire ? L’objectif de cette réflexion est de montrer que la communauté musulmane sollicite en vain de l’État l’intégration de l’enseignement de l’Arabe dans les programmes scolaires en Côte d’Ivoire. Pour conduire cette étude, nous avons utilisé des sources orales, des rapports de structures d’enseignement islamique et du ministère de l’Éducation nationale. Ces documents fournissent une masse d’informations qui permettent d’attester que la communauté musulmane souhaite voir la langue arabe enseignée dans le système éducatif officiel en Côte d’Ivoire mais est confrontée à des difficultés.

Mots clés : Langue arabe, plaidoyer, préjugés, réticences, système d’éducation formel.

The teaching of Arabic in the formal education system in Côte d’Ivoire (from the 1990s to the present): between advocacy, reticence and prejudice

Abstract:
From the 1990s to the present day, Islamic educational structures have been advocating for the introduction of Arabic into the official Ivorian educational system, but have been met with reluctance and prejudice. What are the reluctances and prejudices raised by the plea of the Muslim community for the integration of Arabic in the public education system in Côte d’Ivoire? The objective of this study is to show that the Muslim community is asking the state to integrate the teaching of Arabic into the school curriculum in Côte d’Ivoire. To conduct this study, we used oral sources, reports from Islamic teaching structures and the Ministry of Education. These documents provide a wealth of information that attests to the fact that the Muslim community wants to see Arabic taught in the official educational system in Côte d’Ivoire but faces difficulties.

Key words: Arabic language, platforming, prejudice, reluctance, formal education system.

Sources et références bibliographiques

Sources écrites

Ministère de l’éducation nationale, Rapport SNIESIE, 2019.
Rapport annuel du Bureau exécutif de l’OEECI, 2000.
Rapport de la Convention entre l’État et l’enseignement privé confessionnel islamique, 02 décembre 1993.

Sources orales

Références bibliographiques

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